当众多高三学生正埋头复习，备战高考时，美术生已历经艺术省联考，不少省份目前已公布了分数线。数据显示，2018年部分省份参加美术联考的人数为：山东约5.5万，河南约4.5万，广东3.9万，江苏3.2万，四川2.9万，安徽2.5万，江西2.1万，陕西1.2万，甘肃0.9万，青海765人，等等。据2017年统计数据，我国高考生整体数量为940万，而美术生约51万，占5.4%；而今年的报考人数除个别省份之外，均比去年有所增多。

从近几年高考招生结果来看，报考与录取人数比例在10:1左右，而部分美术院校远高于这个比例，如今年报考中国美术学院人数为7.8万，考录比为50:1，相当于每个考场仅一人能脱颖而出。同时，相较于文、理科文化课，美术高考学生在专业学习精力、费用等方面的投入比文化课考生高出很多。然而，美术联考却在技法培训、阅卷评分、招生录取等方面存在诸多影响公平、公正的漏洞。其中的“变数”与不确定性，无疑给大多数考生与家长增添了极大的精神压力。

笔者汇总了几点美术高考问题如下：

一、美术专业培训环节的特训套路。某些培训机构与高校暗中勾连，或者培训班的教师就出自于高校，他们对学生按照特定的绘画程式集中“特训”。在阅卷时，凡是看到该“套路”的绘画试卷便打高分。同时，这样的特训费用很高，从四五万到十几万不等，有的甚至打出“包过”的口号。与其说“特训”，不如说是“卖指标”。

二、泄题或标记试卷。某些高校教师在校考之前，通过一定方式暗中泄题给个别考生，如指定考生画男女青年人头像、水果或是玻璃器，甚至具体到细节要求。个别教师甚至会让学生在画面上做特殊记号，如考场中的模特本没有耳环，考生可以凭空画上；或是“无意间”在人的鼻子上留下突兀线条，个中“玄妙”你知我知，他人不得而知。

三、考生异地参加考试。有些考生家长通过“运作”，让考生在西部边远省份参加考试，那里报考学生少，更便于试卷识别。他们善于利用美术高考制度的不完善环节，即使以上环节都没有参与，只要钱花到了位，关系能打通，考生仍能顺利过关。

以上问题源于美术并不像语、数、外等文化课试题有固定答案，其评分标准多靠评分者主观判断，那么孰高孰低，拿到好处的阅卷人心中自然有杆倾斜的秤。而相比省联考来说，美术校考问题更复杂，因为从出题、考试到阅卷、录取都由一小部分握有权柄的“业内高人”掌控，其中可操作空间比省联考更甚。

不少中学教师鼓励学生“从艺”，一来可以提高升学率，二来可以从对应培训机构获取不菲的“学员推荐费”；而培训机构与招生高校串联，暗中协议，以“卖指标”的形式进行交易，于是才敢堂而皇之宣传“包过”。在利益分配上，一般是高校“拿大头”，培训机构居中，中学最少；不过，有些高校相关人员仍能绕过培训机构，直接与考生对接，获取更为丰厚的“全额”收入。

总之，美术高考乱象的背后，隐藏着一条贯通中学、部分考生、培训机构、高校的灰色利益链，打通这些环节的关键就是钱。各大专业美术院校以及一些综合性大学的美术学院与周边培训机构合作，其产业化程度之高非局外人可以想象。据知情人士透露，某中小规模培训班与美术院校合作，年收益逾百万。部分美术院校能“垄断”该省的美术“考试产业”，甚至几所高校达成默契，轮流“坐庄”。

面对如此乱象，笔者认为揭露与批评只是前提，进行切实有效的美术高考制度改革才是根本，而如何改革在业内已有初步共识。

首先，异地教师阅卷。从考试本身来说，阅卷评分是核心环节，也是决定学生升学与否的关键，保障阅卷评分的公正与公平，是美术高考制度改革的首要任务。综合分析考量，引入第三方进入阅卷环节是较为可行的方式。甘肃省已经率先实行，邀请异地如北京、南京等高校教师与本省教师联合阅卷，另如北京林业大学、北京理工大学、首都师范大学等近几年也采取这样的阅卷方式。此举益处在于，可以迅速提高阅卷教师的整体专业水平，更为重要的是，外来教师跳出了当地的利益链条，能以公正的态度评分。在本校阅卷教师的选择上，从固定制改为机动制，在阅卷前以抽签决定，能有效避免“潜规则”。

其次，规范美术培训机构。相关部门严格按照民办教育管理制度进行监管，全方位调察高考美术培训机构经营场地、师资力量、教学设备、收费标准，坚决取缔不符合标准者。严禁培训机构发布夸大或虚假广告，不允许出现诸如“包过班”“点题班”以及类似“噱头”。保障学生权益，控制培训学费，费用可采取逐月交纳制，使学生拥有主动权，遇到教学质量不高的培训班，可以随时退出。

最后，引入监察机制。对于高校招生，教育部门成立专项组，遴选熟悉美术专业人员全程监督现场考试、阅卷评分，并参照教育部博士论文抽审的办法核查成绩。在核查的过程中，同样邀请异地教师，保障核查的专业性与公正性。进一步加强省联考、校考考题的保密工作，杜绝考前泄题现象，对于泄题学校、教师给予严厉处分。接受考生、考生家长、社会各届人士的举报，对于不公平、不合理现象给予定点核查。

考试取才是中国自古以来的制度，为众多学子提供了晋升通道，而美术考试目的是让具有美术天赋与创造热情的学生跻身艺术殿堂。蔡元培在百年前提出“以美育代宗教”，这不仅仅是学科角度的探究，深层意义在于道德拯救和文化建设，以美术教育培养国人的道德品性，开创新文化。但百年后的今天，如果我们的美术考试不能保证公平选拔，学生以歪门邪道进入学校，老师也因泄题、偏袒获取利益，蔡元培道德拯救与文化建设的目标尚且不论，恐怕就连基本的专业技能教育也难做到了。

其实，除美术外，艺术类其它专业，如音乐、舞蹈、影视等皆存在类似问题，甚至有过之无不及。艺术高考不能成为“低洼地”，要像对待普通文理科文化课高考那样，以绣花的功夫进行制度改革，织紧制度的“笼子”。因此，为了保障每位考生公平竞争的基本权利，贯彻社会主义核心价值观之“平等”“公正”，繁荣中国文化事业，美术高考的制度改革势在必行。■